德国新的教育趋势令人担忧：1/3的九年级学生未能达到德语阅读和听力理解的最低标准。相反，年轻人在英语方面得分很高。

德语大幅退步，英语显著进步

德新社报道，10月13日，德国联邦各州文教部长联席会议（KMK）在结束时公布了德国教育质量研究所的最新研究“IQB教育趋势”。数据显示，自2015年以来，德国九年级学生的德语成绩显著恶化。2022年，约1/3的学生在阅读和听力理解方面未能达到德国中考（MSA）最低标准测试，超过1/5的人未通过拼写测试。

与2015年的上一次研究相比，存在阅读和拼写问题的学生人数显著增加了约9个百分点。在听力理解方面，甚至达到了16个百分点。

初中毕业证书通常在十年级结束时获得。该研究的作者警告，接受测试的九年级学生还有一年的时间来达到MSA标准。

另一方面，与德语成绩相比，学生们的英语技能“非常令人满意”。根据报告，2022年，九年级学生明显比13年前能更好地理解英语书面文本和口语。阅读理解未达到MSA最低标准的比例下降了3个百分点，至24%；听力理解未达到MSA最低标准的比例下降了3个百分点，至14%。

新冠防控和移民增多或是原因

研究结果证实了一个长期存在且备受讨论的趋势，即核心科目的成绩正在走下坡路。研究者表示，德语学科的成绩“非常令人担忧”。该研究也发现德国各州之间存在显著差异。巴伐利亚和萨克森州表现较好，而柏林、不来梅和北威州表现较差。

研究者认为，在新冠大流行期间更多地使用数字媒体和英语内容可能是导致这一结果的原因。TikTok、YouTube和流媒体服务等平台提供了“课外学习机会”。

此外，德语学科成绩不佳的原因可能是新冠病毒防护措施对学校造成的巨大影响。据悉，接受本次测试的九年级学生在2020年大流行开始时就读七年级。停课和轮班的紧急状态持续了一年多。根据经合组织的计算，2020年春季至2021年春季期间，普通课程平均受到限制的时间超过180天。接下来的冬天，不再有全国范围内的封锁措施，但由于感染病例较多，缺课情况进一步恶化。

此外，移民背景学生比例的持续增加是IQB教育趋势的另一个可能原因。自2009年以来，这一数字在全德国范围内显著增加了约11个百分点。根据数据，38%的九年级学生要么父母不是在德国出生，要么自己在国外出生。尽管年轻人整体在德语成绩方面表现不佳，但具有移民背景的九年级学生的技能“明显较差”。